新編作文教學指導

作文教學是以「命題」、「指引」與「批改」（含評分）三者為主要內容的。如用語言學上之「零點與偏離」理論切入，則教師所命之題目必須要求難易適中，這就是「零點」；教師主要用課文（經典作品）來進行指引，這就是「正偏離」；而學生的作文經由批閱，使他們的能力有所提升，這就是「負偏離→零點→正偏離」之過程。十三年前推出《作文教學指導》時，雖未明確指出這套理論框架，而道理卻隱隱扣合，因此新編在這一方面，並沒有作任何調整，而調整的是隨著辭章學研究之開展與新式作文之採行，以致顯得不夠周延的部分。希望經此調整，更能適應現在以至於未來的作文教學，以收教學的更大效果。<萬卷樓出版社>

陳滿銘，臺灣師大國文系教授。專長領域含儒學、詞學、章法學、意象學、國文教學等。個人出版有二十幾種專著，並發表有論文三百餘篇。近年以「陰陽二元」為基礎，經由其「移位」與「轉位」，確認「多」、「二」、「一(0)」螺旋結構，成功建構章法體系與層次邏輯系統，而受兩岸肯定，認為成就「空前」。有多篇論文入編《中國科技發展精典文庫》、《當代中國科教文集》、《中華名人文論大全》、《中國改革發展理論文集》等叢書，並多次榮獲「論文優秀獎」、「優秀論文壹等獎」，成果入編《中國專家人名辭典》、《世界優秀專家人才名典》、《中國當代創新人才》、《中華名人大典》、《中國改革擷英》及英文版《世界專業人才名典》（美國ABI）、《二十一世紀2000世界傑出知識份子》（英國IBC）等典籍。